人民日报北京11月25日电（记者孙静）“人工智能不应该成为教育的‘替代品’，而应该成为学生思维发展的‘脚手架’。我们要警惕教育‘泛人工智能’领域的认知偏差，坚持思维发展的中心地位。”中国教育科学研究院党委书记、院长李永智表示。
以“人工智能时代的能力重建与教育改革”为主题的中国教育科学院实验区（学校）2025年教育成果展示暨分享活动24日在深圳市南山区开幕。李永智先生以“人工智能时代的能力重建与教育改革”为主题发表主旨演讲。
李永智指出，人工智能时代，培养学生的思维能力很重要，探索这种能力的培养途径尤为重要。课堂教育中的城市。他认为，未来的教育改革应该注重学生心理“世界模型”的迭代构建。课程改革必须根据大脑认知发展规律进行。教育改革必须实现范式、目标、方法、内容、环境、评价的全面转变，真正转变为“独立思考驱动”的教育模式，实施“让成年人思考、学习的教育”。
深圳市南山区委教育工委书记、区教育厅党组书记、厅长严军介绍，南山区早在2019年就启动了人工智能教育普及工作，推出了一系列课程改革场景化创新应用工具，从学校课程改革实施方案、师资队伍培训、学生考核模式创新到建立学习计划、学习场景和其他多维协作努力。目前，南山市“人工智能教育”新课程改革模式已初步形成，并成为全国的典型经验。
本次活动主要分为两个部分。在第二期学校办学管理书记校长实践经验交流会上，来自全国35位中小学书记校长分享了学校办学管理的创新探索和实践智慧。第十届优质课堂展示活动展示了59个智慧课堂，包括学校语文小学、科学、艺术、音乐、中学英语、体育与健康、人工智能与信息技术等学科。
中国教育科学院课堂质量展示活动已成功举办九届。据悉实验区（学校）为教育改革创新经验分享、交流、学习提供了平台。
（编辑：李芳、熊旭）
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