不久前，浙江省杭州市临平一中902班调研组来到临平区运河街道新余村，在李爷爷的农场、奶奶的作坊等地体验了农业文化。
近年来，新阳村一直以环保农业为出发点。不仅发展了莲藕、甲鱼、水稻等特色农业，也是临平区结合地方特色开发的热门科研点。
《临平区全面推进中小学生学习之旅实施方案（2025-2027年）》重点通过牵线搭桥，连接各利益相关方资源，提出逐步建立“五个一”工作主义机制，从课程体系、课程体系、先进性学习活动五个方面，打造学生的“第二课堂”。安宁，线下学习中心、线上服务平台、基金会和学习路径。
“如何让‘伟大思想政治教育’建设变得有趣、生动，是我们一直在探索的课题。方圆德育工作需要从‘理论灌输’走向‘实践渗透’，让教育的温度和思想的深度同频共振。”临平一中副校长蒋玉婷说。
回忆起课本上有关有机农业的知识，孩子们的脸上充满了好奇和兴奋。 902班学生罗艳兵表示，通过学习活动，学生们不仅见证了科技在农村的落地，也增强了对家乡的认同感、归属感和责任感。
临平区教育局德体体卫艺术处处长杨蓉蓉据介绍，临平区推出了“青春加油”五色地图和五种教育体验，通过与城市、街道、乡村共建，连接区内优质资源。选定了雅兰村党支部所在地等30个地点，针对德、智、体、艺、工五个教育领域设立了10条路线。通过团体组织，聚集更多的社会资源，鼓励学生利用业余时间到当地创业或组建家庭，进一步扩大学习活动的范围。
临平区打造了“学问游天下”分层递进的学习课程体系。小学、初中、高中三个层次根据本层学生的认知特点和发展需求，设计了“祖国之旅”、“浙江之旅”、“迪亚洛”等主题课程。同时，打造系统化、特色化的修学旅行线路，打造菜单式学习服务，不断丰富学习场景，坚定支持中小学修学旅行的深化。
在杨蓉蓉看来，这些游览活动之所以受到学生和家长的欢迎，主要原因在于它们从人文、历史、国际化发展、产业、自然环境等角度探索和表达了临平区的特色。 “下一步，我们将指导学校更加科学合理地规划游学活动，通过党建共建更多利用地方资源，推出新的游学产品。”杨蓉蓉说。
（编辑：郝梦佳、李芳）
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